В основу організації навчально-виховного процесу покладено принцип розвитку інноваційної особистості, центром якого є вчитель і учень.

Метою освіти стає не просто одержання інформації, а розвиток і саморозвиток особистості, побудовані на основі педагогіки співробітництва, удосконалення методики викладання предметів з урахуванням індивідуально-психологічних особливостей учнів.

•          Методична рада у складі директора школи, керівників методичних об'єднань в процесі роботи над науково-методичною проблемою області розглядала на своїх засіданнях, зокрема,  такі питання, як

- Успішність учнів та її залежність від вибору моделей, методів та технологій навчання.

- Про підсумок навчально-виховної роботи школи за І семестр.

- Про якість організації участі педагогів і учнів в олімпіадах з базових дисциплін тощо.

•          Значну роль в організації методичної допомоги вчителям було відведено психолого-педагогічним семінарам. Їх тематика торкалась, зокрема, таких питань, як

-Особливості реалізації психологічного супроводу обдарованих дітей

-Розвиток комунікативних умінь і навичок педагогів

-Психолого-педагогічні аспекти організації життєвого простору дитини

-Психологічний аспект використання основних методів і прийомів тренування пам’яті, спостережливості, розумової активності

-Психологічні аспекти дослідження креативності

•          Для висвітлення результатів роботи школи над проблемою створено інформаційний бюлетень, в якому періодично висвітлюються її основні моменти, зокрема, матеріали нарад при директору, інформаційні листівки шкільних методичних об'єднань, творчі звіти вчителів, результативність роботи вчителів-предметників та класних керівників.